Sam Long, a high school biology teacher, writes about the exclusion of transgender topics and students in biology classrooms. He provides a framework for a gender-inclusive biology curriculum and how that curriculum can positively affect gender-diverse students. // Sam Long, un profesor de preparatoria de biología, escribe acerca de la exclusión de temas transgénero y estudiantes en salones de biología. El provee un marco curricular de biología inclusiva en base a los géneros y explica cómo ese currículo puede tener un efecto positivo en estudiantes con diversas identidades de género.
June Gothberg and colleagues point out that research often focuses on school-related issues for LGBTQ students or students with disabilities, but rarely focuses on LGBTQ students with disabilities. They discuss how evidence-based promising practices (EBPPs) can help these students. // June Gothberg y sus colegas señalan que las investigaciones de estudiantes LGBTQ o estudiantes con discapacidades frecuentemente se enfocan en cuestiones relacionadas con la escuela, pero rara vez se enfocan en estudiantes LGBTQ con discapacidades. Ellos mencionan cómo “evidence-based promising practices” (EBPPs) pueden ayudar a estos estudiantes.
